PBL×SELプログラム・仕組みづくり

「1/1教育」を理念に掲げて、全国主要都市を中心に54キャンパス（2023年4月時点）を展開する通信制高校の第一学院高等学校さまから、「プロジェクト学習を3年間かけて、全キャンパスへ浸透させたい」とご相談をいただき、事業がスタートしました。

学習への不安を抱えている生徒もいるため、心理的に安全な土壌づくりが重視されました。 また、正解が一つではない社会へ力強く羽ばたいていくには、これまでのティーチングを中心とした教科教育ではなく、生徒が自ら学ぶ力を養うPBL（Project Based Learning）へと移行していくことが求められます。そこで、生徒を取り巻く教職員においても「答えを与える」のではなく、「生徒が答えを作り出せると信じて見守る」というあり方が重視されました。
そのため、先生方には下記の取り組みのポイントを自分事として捉え、推進していただく必要がありました。
＜ポイント＞
(1)指導型から伴走型への意識の転換
(2)自己認識や他者共感といった教員の社会情動スキルの習得
(3)学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び」の理念に基づいた教室の雰囲気・環境づくり
(4)キャンパスの卒業生を含めたラーニングコミュニティの設計

取り組みがスタートしてから一貫して重視していることは、まずは先生方にSELとPBLの体感を得てもらうことです。必ず先生自身にSEL×PBLを体感してもらった後に、学びの場のデザインに入ります。具体的には、先生向けの「SELをつかみ、自分自身や生徒との接し方を見つめなおす」リトリート研修、生徒向けの「SEL×PBLを１人称、２人称、３人称の順に学んでいく」カリキュラムの雛形設計、そして先生方が各自の現場に合わせて工夫し、知恵を共有できるようなラーニングコミュニティ作りに取り組んでいます。

１年目は秋葉原と梅田のパイロットキャンパスからスタートし、２年目は10校から各２名ずつ参加していただき対面で研修を実施。３年目は新型コロナウイルス感染症拡大の影響で、オンラインでの開催となりました。４年目は未着手の２校も含めた、学院全体でSELの肝であるノンジャッジメンタルを体感していただくワークショップをオンラインで行いました。５年目は先生向け研修に加え、プロジェクトのフィードバックの場も設け、新たな取り組みとして、生徒のプロジェクト活動の根底にある自身の動機に立ち返る機会の創出や、活動後のリフレクションの場を先生方と一緒に作っていきました。
６年目は、先生向けの研修に加え、全キャンパスの生徒向けにオンラインで講座を実施。SEL×PBLの体感を得ながら、生徒自身の興味関心にもとづいたマイプロジェクトを立ち上げ、取り組んでいます。マイプロジェクトでは、生徒の目指す姿として「誰かの役に立った実感や自分に少し自信が持てている状態」「自分や社会のことを少し知ることができている」「応援しあえる仲間ができている」といったことを挙げています。

＜これまで＞
秋葉原キャンパスでは、キャンパス長を中心に、生徒自身の「自由」と生徒たちを受け入れる「受容」が重視され、一人ひとりがありのままでいられる雰囲気が学校全体で醸成されてきています。その結果、キャンパスへの思い入れを感じる生徒が増加しました。そして、新潟キャンパスでは、心理的安全性を土台にし、生徒自身が思いやスキを起点としたプロジェクト作りとそれを称賛しあう雰囲気が生まれています。各キャンパスにおいて、SEL×PBLの輪がゆっくりとではありますが、確実に広まっています。

＜今年の取り組み＞
全キャンパスの生徒に向けたオンライン講座では、PBLの土台となる自己理解や関係性作りを行ってから、プロジェクト作りに取り組んでいます。自分自身に目を向け、気づきを伝え合うことでより良い関係性が育まれています。また、クラスメイトとの対話を通して得た気づきから、生徒自身の興味関心にもとづいたマイプロジェクトを立ち上げている様子が見られています。